Lunes 20 de Marzo 2023

Alfabetización mediática

Tras todas las sesiones de clase que llevamos hasta ahora, se nos plantea la siguiente cuestión: ¿creemos necesario educar a la ciudadanía en medios?

Antes que nada, se ve necesario aportar una definición de lo que supone dicha educación.  Más concretamente, se conoce como alfabetización mediática aquella “capacidad de acceder, analizar, crear y actuar utilizando todas las formas de comunicación mediática. Desde interpretar emojis, hasta comprender los mensajes subliminales en anuncios, producir vídeos virales o reconocer la publicidad nativa”.

El coordinador de la asignatura, Ignacio Aguaded, matiza que este tipo de educación es completamente necesaria ya que todos/as estamos rodeados/as de medios, ya sea en nuestros tiempos de ocio, en el trabajo, o en cualquier cosa que hagamos a lo largo del día. Pero, para ello, lo primero que hemos de hacer los/as educadores/as es tomar conciencia de que necesitamos comprenderlos, entenderlos, para poder apropiarnos de ellos.

No son nuestros enemigos, pero tenemos que aprender a utilizarlos, y contemplarla como una herramienta útil para nuestra vida.

Además de esto, Ignacio también añadía que el primer agente que debe estar involucrado es la familia, ya que en el hogar es donde se dan la mayoría de acercamientos a estos recursos, pero que, no obstante, también deben estar implicados los/as políticos/as, el gobierno, la sociedad en general e incluso los propios medios de comunicación.

En última instancia, decía que un/a docente prosumidor/a tiene que ser el primero que tiene que saber hacer un uso inteligente de los medios, y saber transmitirlo. Y saber utilizarlo de forma creativa y participativa.

En relación a todo esto, se ha comentado que, actualmente en las universidades, hay asignaturas como TIC, que se centran en el uso de las tecnologías, pero no hay asignaturas que se centren en la conciencia y en el buen uso.

En esta línea se precisa de una alfabetización mediática que comprenda tanto educación y alfabetización, como competencia, abarcando así desde las acciones relacionadas con el desarrollo de facultades intelectuales, hasta enseñar a leer y escribir en estas vías.

Todo ello nos aportará grandes beneficios y nos preverá de muchos riesgos. Entre los beneficios, resulta especialmente llamativo el de “localizar y acceder a contenidos relevantes relacionados con diversas necesidades de la sociedad”; ya que para la sociedad se constituye fundamental la conciencia y conocimiento de diversas necesidades que nos ayuden a poner nuestra mirada en otros/as y dejemos de estar únicamente centrados/as en nosotros/as mismos/as.

En este sentido, la educadora Esther (del vídeo “El silgo de los medios de Comunicación”), defiende que los buenos resultados de sus alumnos/as pasa por un proceso de empoderamiento en medios. Y, dentro de este, se deben fomentar cuatro habilidades: enseñar comunicación, colaboración, pensamiento crítico y creatividad.

Por último, cabe destacar que la solución no es quitarle a los/as niños/as los móviles, tablets, etc. sino naturalizar el uso de las herramientas tecnológicas y enseñar a gestionar el tiempo que se les dedica y cómo enfocar la atención en diferentes momentos, sin darle prioridad absoluta a los medios, pero siendo conscientes de todos los beneficios que nos aportan.