Miércoles 22 de Febrero 2023

¿Pasivos/as frente al televisor?

En la sesión de hoy hemos estado tratando el tema 6 de la asignatura, en el que se han dado a conocer tres teorías sobre los efectos que producen los medios en nuestras vidas: la Aguja Hipodérmica, Efectos Limitados y Efectos Poderosos.

La primera de las teorías, “la bala mágica o aguja hipodérmica”, concebía a los medios de comunicación como poderosos, uniformes y directos, planteaba a estos como meros emisores de mensajes que llegaban a la totalidad de la sociedad y esta ni podía hacer nada para evitar recibirlos ni para evitar que les afectara en sus sentimientos, emociones y conductas.

En este sentido, los medios tienen una influencia directa en la opinión pública, constantemente nos ponen inyecciones que no nos podemos quitar. Y aunque recibamos la información en masas, esto nos hace seres individuales, cada uno recibiendo esos mensajes por separado y sin darle importancia a la interacción entre nosotros.

Esta idea bien se refleja en el corto de Zapping Life - “Manipulación, control y poder!!”. En este corto se parodia y representa a una familia normativa viendo la televisión, en la que el padre va pasando por diferentes canales y programas de noticias, documentales, anuncios, programas de entretenimiento, etc. La familia solo se limita a consumir lo que están viendo, sin pensar en lo que ven y asumiendo que esa es la realidad del mundo en el que viven. No hablan entre ellos y mientras el mundo se destruye, ellos están en el sofá de su casa. Dicha destrucción les deja pasivos, la muerte de las personas les resulta indiferente, pero sienten que su mundo se destruye cuando el televisor se destruye.

¿Queremos seguir siendo pasivos frente a nuestro televisor? Tenemos mucho que aportar y aportarnos, y aunque esta teoría fue criticada por no contemplar la influencia del contexto y otros factores, debemos tener precaución con no llegar a conseguir que igualmente lo que veamos sea nuestra principal fuente de información para la construcción de la realidad. Y, sobre todo, no llegar al punto de apreciar más la destrucción de un recurso, que la destrucción de una nación. ¿Qué estamos haciendo los unos por los otros?

A partir de los años 40 del s. XX se introduce la “Teoría de los efectos limitados”, que surge al repensar la teoría anterior. Esta incluye la influencia y condicionamiento del contexto social del individuo a la hora de recibir cualquier efecto con los mensajes de los medios. Es decir, propone que no solamente estamos influenciados por los recursos mediáticos, sino por todo un entramado de factores sociales, económicos, psicológicos, etc. que, en cierto sentido, ayudan a modelar los mensajes que recibimos, construyendo una realidad más compleja.

En este punto, los medios empiezan a ver que no todo funciona, y se introducen mensajes recibidos e interpretados selectivamente. Se comienzan a esforzar por darle a cada conjunto de persona lo que quiere y así clasifican a sus consumidores en función de sus intereses, pero siempre asegurándose que no se desvían de los principales intereses de los que tienen el poder.

La tercera teoría surge a partir de los años 70 y hace referencia a los “Efectos poderosos indirectos”, que contemplaba tanto los efectos a corto plazo como los de a largo plazo y lo arraigados que estos últimos han llegado a estar en las sociedades.

La información y el impacto de esta no penetran directamente en nuestras conductas, sino que se va gestando paulatinamente. Por ejemplo, si vemos una vez un anuncio sobre un perfume, a lo mejor de primeras no decidimos comprarlo, pero si lo vemos una y otra vez, trascurrido un tiempo, aumenta la probabilidad de que lo compremos.

Y esto es simplemente un ejemplo sobre un perfume, que pueda tener una mayor o una menor repercusión en una empresa concreta o en la economía de un hogar en todo caso, pero, ¿Qué de aquellas cosas que también vemos una y otra vez y no nos llevan al consumismo sino al odio, al rechazo, a los complejos y a la exclusión?

Antes de hacer un repaso de todos los temas mediante un juego, finalizamos el temario con el visionado de un programa de NODO - “La mujer en la universidad”, que eran noticias que RTVE retransmitía en la época de Franco. En esta supuesta noticia, se contemplaban los mensajes que la sociedad del momento no dejaba de consumir. Les hacían ver que la mujer estaba más limitada intelectualmente que los hombres.

Dichos mensajes han tenido tal efecto a largo plazo que aún hoy en día seguimos intentando paliar los impactos de estas noticias que han quedado tan fuertemente arraigados. En este contexto, la labor de los/as Educadores/as Sociales se vuelve imprescindible, para detectar estas cosas y aportar en concienciación y educación mediática.